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Consultazione Archivi

ESPLORANDO INTORNO A NOI - Esperienze di sperimentazione, esplorazione e osservazione nei servizi 0-6

Tue May 04 14:00:00 CEST 2027

DURATA:

Sono previste 10 ore di FAD (piattaforma TEAMS) suddivise in 4 incontri della durata di 2,5 ore ciascuno.

DATE:

  • 04/05/2027
  • 11/05/2027
  • 18/05/2027
  • 25/05/2027

 

ORARIO:

14:00 – 16:30

 

MODALITA':  ONLINE

 

DOCENTI

Valentina Orgiu

Cultore di materia in Didattica e Tecnologie dell’istruzione presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore sede di Piacenza, conduttrice del Laboratorio di Progettazione Educativa presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore sede di Milano, Media Educator e formatrice.

 

OBIETTIVI 

  • Riflettere sul significato dell’esplorazione dello spazio.
  • Osservare e mappare gli spazi da poter esplorare.
  • Favorire una postura di osservazione e accompagnamento delle educatrici durante l’esplorazione.
  • Approfondire strumenti, attitudini utili a stimolare processi cognitivi dei bambini.

 

CONTENUTI

  • Cosa significa esplorare per la prima infanzia?
  • Cosa si può esplorare: una mappatura
  • Materiali e metodi per esplorare
  • Postura dell’adulto
  • Tempo lento e dilatato
  • Documentare un’esplorazione

Gli spazi delle strutture, interni ed esterni, vengono attraversati e vissuti ogni giorno da bambini ed educatrici. Ma cosa succede se si rallenta e ci si ferma a osservarli ed esplorarli?

Esplorare è per i bambini un mezzo attraverso il quale conoscere il mondo e mettere alla prova proprie abilità, conoscenze e ipotesi. L’esplorazione non è solo movimento nello spazio, è un’esperienza educativa potente che richiede tempo, lentezza e una particolare postura dell’adulto.

Il ruolo dell’educatrice è cruciale; deve osservare senza interrompere o anticipare i bambini, prevedere ma senza sostituirsi e accompagnare ma senza dirigere. Ritrovare il proprio tempo e il proprio spazio nella relazione con i bambini pensandoli capaci e all’altezza.

Infine, la documentazione di un’esplorazione non può limitarsi a un prodotto finale, come una foto conclusiva, ma deve essere narrazione del processo come storie di cambiamento e dare voce ai bambini attraverso linguaggi molteplici.

 

ISCRIZIONI

Contattare la segreteria Assonidi: segreteria.assonidi@unione.milano.it